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2017年度教师“小课题研究”相关说明与要求
发布时间:2017年02月28日     点击数:     来源:    作者:

江阴市璜塘实验小学校本研修系列推进活动

2017年度教师“小课题研究”的相关说明与要求

为深入贯彻落实全市教育工作会议精神、《学校内涵建设三年发展规划》和《江阴市学校教育科研工作考核要求》以及江阴市《关于进一步加强我市中小学校本研修工作的指导意见》,结合学校《岗位设置管理方案》与《竞聘上岗细则》有关量化细则,更好地发挥“教科研训一体化”合力,特对我校的校本研修与教师“小课题研究”作相关说明与要求:

一、关于2017年度校本研修的有关说明

1.项目设置:为进一步加强我校校本研修工作管理,使校本研修工作规范有效,根据本校具体情况及教师的真实需求,以问题解决为导向,不断提高教师师德修养、更新教育观念、优化知识结构、提高教育教学能力,促进教师专业发展和学校可持续发展。2017年校本研修融德育、教学、科研、管理于一体,主要项目设置为“健博讲坛、教研活动、课题研究、读书活动、专题研讨、各类外出培训”等。

2.研修说明:以上校本研修项目由学校制定计划、提出申报;再由江阴市培训管理室审核备案,未经审核备案的不予认定培训学时;全体教师根据学校的组织安排,按质按量完成培训项目;按规定完成培训项目的相关教师,201712月底录入校本培训学时。

3.组建研修团队:根据上级要求与学校实际情况,本学期组建两个校本研修团队——“健博教师研修坊”和“健博教师读书俱乐部”。

二、关于2017年度教师“小课题研究”的有关说明

本学期起,根据《学校内涵建设三年发展规划》《江阴市学校教育科研工作考核细则》以及江阴市《关于进一步加强我市中小学校本研修工作的指导意见》要求人人都要有一个小课题。

1.何谓“小课题研究”

所谓“小课题研究”,可以结合学段特点、学生特点、学科特点等,围绕教育教学中存在的问题与困惑、目前的热点问题、自己感兴趣的领域等进行专题研究。可从课堂教学、班级工作、学生转化、活动开展等方面来确定适合自己的可操作的研究主题。切入口可小一点,如:低年级学生写话兴趣的培养研究、一年级学生课堂倾听习惯的培养研究;小学音乐课堂有效导入的案例研究;指导高年级学生撰写数学小论文的实践研究;等等。

“小课题研究”强调问题追问意识,教师要有问题意识,并能把问题转化为自己的研究专题;强调专题学习意识,教师要有学习意识,通过学习促进专业成长;强调实践反思意识,教师应成为反思性实践者,在研究中反思,在反思中成长;强调专业提升意识,小课题研究是教师研究意识的觉醒,它引领着教师体验过程,逐步内化,实现专业提升的自觉诉求。

2.怎样开展“小课题研究”

小课题研究时间为一年。年初,根据教育教学实际及自身专业发展需求,确定小课题研究选题,填写《璜塘实验小学教师“小课题研究”计划书》;研究期间,根据小课题研究实施计划,切实将小课题研究与教育教学相结合,与课堂实践相结合,让课题走进课堂、走进班级管理、走进教育教学实践,在实践中反思,在反思中提升;年末,提交一篇能反映该小课题研究成果的论文或总结。

3.如何考核“小课题研究”

1)纳入教科研基本考核。完成一项小课题研究且研究有成效,奖励“教科研基本考核奖”200元。

2)计入校本培训16学时。每年12月份,根据教师小课题研究完成情况,在“江苏省中小学教师(校长)培训管理系统”计入校本培训16学时。

3)纳入教研组考核。教师是反思性实践者,“人人有小课题”是优秀教研组的重要考核依据之一。

4)列入学校《竞聘上岗细则》。在学校《竞聘上岗细则》“课题研究”栏列入分值,为教师岗位晋升服务。

4.“小课题研究”近期操作要求

1)各教研组利用教研活动时间学习、思考、研讨,每个教师首先确定“小课题研究”选题,教研组长填写《2017年度教师“小课题研究”一览表》,汇总好组内教师的课题名称。

2)每个教师填写《2017年度教师“小课题研究”计划书》。根据各自的课题设想,填写小课题的“研究目标”“研究内容”“实施步骤”“预期成果”。建议各教研组骨干引领,协作共进,特别是有过江阴市专项课题研究经历的老师要发挥示范引领作用,关心帮助组内老师。

3310日之前,各教研组统一上交《2017年度教师“小课题研究”一览表》和每位老师的《2017年度教师“小课题研究”计划书》(注意:同时上交纸质稿和电子稿,电子稿上交“FTP—顾敏静—2017年度小课题研究”。 有关表格在学校群文件下载。)

 

1:《2017年度教师“小课题研究”计划书》

2:《2017年度教师“小课题研究”一览表》

 

2017227

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